شهادت طلب | بیمه مرکزی
پزشکی | کرمان
پاپو | کبوتران زمینی
کد لحظه شمار غیبت امام زمان برای وبلاگهای مهدویت

علم ناب

برنامه های کلاسی دانشجویان رشته مددکاری دانشگاه علمی کاربردی بهزیستی استان تهران(ورودی مهر89)

درس تاریخ تحلیلی صدر اسلام

تاریخ تحلیلی صدر اسلام

استاد شریفی

آخرین ویرایش: ۹۲/۱۱/۶

 

براي دريافت فايل Word  روي كلمه دانلود كليك كنيد و سپس در پنجره جدید، گزینه دريافت فايل را انتخاب کرده و فایل را ذخیره کنید.

تذکر:

دوستان دقت داشته باشید که ۵ سوال آخر پاسخ داده نشده و همچنین این جزوه کامل نیست و فقط ۵ فصل اول کتاب می باشد و اين جزوه با همكاري 3 نفر از بچه هاي كلاس تايپ شده است و فرصتي براي غلطگيري آن نبوده است.  لذا امكان اشتباه تايپي در آن وجود دارد كه با عرض پوزش در اين موارد به كتاب مراجعه كنيد.            موفق باشید

+ نوشته شده در  ۹۲/۱۱/۰۵ساعت 11:39  توسط سیدحسین امجد  | 

درس مهارت هاي مسئله يابي و تصميم گيري


مهارت هاي مسئله يابي و تصميم گيري

استاد رفعتي

حذفیات جزوه مهارتهای مسئله یابی:

صفحات : 346 تا 349 - 21 تا26   -27 تا 32

حذفيات جزوه تفکر حل مسئله :

صفحات: 379 - 380  - 388-389- 392 تا 394 (از آموزش انتقال یادگیری تا سرتفکر انتقادی) – 396 و از 406 تا پایان جزوه حذف است.

سوالات تستي مي باشد كه 8 سوال از جزوه مهارت هاي مسئله يابي و 22 سوال از جزوه تفكر حل مسئله مي آيد.

در ضمن خانم استاد رفعتي 3 نمره به عنوان شيريني به همه هديه دادند.  

موفق باشيد

+ نوشته شده در  ۹۲/۱۰/۲۲ساعت 10:2  توسط سیدحسین امجد  | 

درس روانشناسی کار

روانشناسی کار

استاد الماسی

نمونه سوالاتی که استاد الماسی روز آخر کلاس درسی (۱۹/۱۰/۹۲) ارائه کردند.

براي دريافت فايل Word  روي كلمه دانلود كليك كنيد و سپس در پنجره جدید، گزینه دريافت فايل را انتخاب کرده و فایل را ذخیره کنید.

+ نوشته شده در  ۹۲/۱۰/۲۰ساعت 0:35  توسط سیدحسین امجد  | 

جامعه شناسی شهری وروستایی

سلام خوش آمدید
 
درس جامعه شناسی شهری و روستایی
            استاد دهستانی

جزوه نهایی استاد دهستانی (مطالبی که استاد در کلاس به عنوان جزوه گفته اند)

آخرین جلسه: ۲۵/۹/۹۲

 براي دريافت فايل Word  روي كلمه دانلود كليك كنيد و سپس در پنجره جدید، گزینه دريافت فايل را انتخاب کرده و فایل را ذخیره کنید.

بارم نمرات درس آقای دهستانی

13 نمره امتحان

5 نمره ارائه کنفرانس و مقاله

2 نمره مشارکت در کلاس

 

 *********************************************

 

+ نوشته شده در  ۹۲/۱۰/۱۲ساعت 22:31  توسط سیدحسین امجد  | 

درس انديشه اسلامي 2

 

   سوالات امتحاني درس      انديشه اسلامي ۲   سلام. خوش آمدید

                                                                       استاد تحويلداران

آخرین ویرایش: ۱۰/۱۰/۹۲

 براي دريافت فايل Word  روي كلمه دانلود كليك كنيد و سپس در پنجره جدید، گزینه دريافت فايل را انتخاب کرده و فایل را ذخیره کنید.

***************************************************

+ نوشته شده در  ۹۲/۰۹/۲۱ساعت 20:30  توسط سیدحسین امجد  | 

درس: جامعه شناسی فقر و محرومیت

جامعه شناسی فقر و محرومیت

درس استاد الهی

آخرین ویرایش: ۱۰/۱۰/۹۲

براي دريافت فايل Word  روي كلمه دانلود كليك كنيد و سپس در پنجره جدید، گزینه دريافت فايل را انتخاب کرده و فایل را ذخیره کنید.

************************************************************

+ نوشته شده در  ۹۲/۰۹/۱۵ساعت 21:43  توسط سیدحسین امجد  | 

درس: مسائل اجتماعي ايران و جهان

 

 مسائل اجتماعي ايران و جهان                 استاد كريمي

جزوه نهایی استاد كريمي (مطالبی که استاد در کلاس به عنوان جزوه گفته اند)


آخرین جلسه  :  ۱۶/۱۰/۹۲

سوالاتی که استاد به عنوان "سوالات مهم" انتخاب کردند در انتهای جزوه آمده است.

 براي دريافت فايل Word  روي كلمه دانلود كليك كنيد و سپس در پنجره جدید، گزینه دريافت فايل را انتخاب کرده و فایل را ذخیره کنید.


 ***************************************

+ نوشته شده در  ۹۲/۰۷/۲۶ساعت 11:9  توسط سیدحسین امجد  | 

درس جمعیت شناسی

قابل توجه دانشجویان عزیز رشته کارشناسی مددکاری اجتماعی:

برای تشکیل کلاس در ترم تابستان قرار شد تا دهم تیرماه 92 خانم سرداری به اطلاع بچه های کلاس برساند

یا اینکه دانشجویان می توانند با شماره تلفن های دانشگاه تماس بگیرند و کسب اطلاع نمایند

تلفن دانشگاه علمی کاربردی بهزیستی:   22686090 و 22686080

 دوستان اگر اشکالی در پاسخ سوالها هست لطفا در قسمت نظردهی درج کنید تا اصلاح شود. 

سوالات و جواب درس جمعیت شناسی استاد دهستانی 

1- فلسفه تعلیم و تربیت از دیدگاه پائولو فریره را بیان کنید.

انسان موجودی تاریخی و تاریخ ساز است. به عبارتی انسان بودن همان رابطه داشتن با دیگران و جهان است. انسان بر خلاف حیوانات فقط در جهان نیست بلکه با جهان است. از نظر فریره ارتباط انسان با خود و جهان ارتباطی انتقادی است. انسان هستی را به نقد می کشد و جایگاه خود را در آن مشخص می کند.

انسان ها بر دو نوع اند: 1) انسان به مثابه مفعول یا کارپذیر است که شکل پذیر و سازش پذیر است. اگر انسان ها کارپذیر باشند در جهان غرق می شوند و امکان خود شناسی نخواهند داشت. 2) انسان به مثابه فاعل یا کارساز است که موجودی مستقل بوده و قادر به ساخت و بازآفرین جهان است. پس انسان مطلوب انسان کارساز است.

2- جمعیت را تعریف کنید:

مجموعه ای افراد که در یک مکان معین گرد آمده اند که ممکن است بطور تصادفی و برای مدتی کوتاه یا اینکه برای مدت طولانی و بطور پیوسته در مکان معینی زندگی کنند.

3-     جمعیت اصلی و فرعی، جمعیت قانونی و واقعی و جمعیت بسته و باز را به اختصار توضیح دهید.

جمعیت اصلی: تعداد کل ساکنان یک منطقه. (مثل شهر تهران)

جمعیت فرعی: گروه های معینی از ساکنین یک منطقه بر اساس یک یا چند ویژگی. (مثل پزشکان شهر تهران)

جمعیت قانونی: جمعیتی که معمولا در یک منطقه معین زندگی می کنند و آنجا را محل سکونت اصلی و دائمی خود می‌دانند. لذا جمعیت قانونی علاوه بر ساکنین فعلی شامل غائبین موقت نیز می شود.

جمعیت واقعی: جمعیتی که هنگام سرشماری در یک محل معین حاضر هستند.

جمعیت بسته: اگر افزایش یا کاهش جمعیت صرفا بر اثر زاد و ولد و مرگ و میر باشد و مهاجرت تأثیری نداشته باشد.

جمعیت باز: اگر افزایش یا کاهش جمعیت علاوه بر زادوولد و مرگ‌ومیر، تحت تأثیر مهاجرت (به داخل یا خارج) باشد.

4-     جمعیت شناسی چیست؟

جمعیت شناسی معادل دموگرافی است دمو به معنی مردم  و گرافی به معنی نگارش است. دموگرافی را می توان تحت عنوان تحلیل اندازه و ساختار و رشد جمعیت های انسانی تعریف کرد.

5-     ساخت و ترکیب جمعیت را توضیح دهید و 5 مورد از مصادیق آن را نام ببرید.

منظور از ساخت: روابط نسبتاً پایدار میان اجزای یک مجموعه که کل واحدی را تشکیل می دهد را گویند که دارای دو وجه است: اول وجه متشکل از عناصر و اجزای تشکیل دهنده آن. دوم: روابط نسبتا پایداری که این عناصر و اجزا را با یکدیگر پیوند می دهد. 

مصادیق آن عبارتند از: حجم جمعیت ـ توزیع سنی ـ وضع اشتغال ـ وضع سواد ـ وضع مسکن ـ وضع بهداشت و ...

6-     چهار واقعه حیاتی مؤثر بر دگرگونی و حرکات جمعیت را نام ببرید.

    1) زاد و ولد    2) مرگ و میر     3) ازدواج و طلاق      4) مهاجرت    

7-     زیرشاخه های جمعیت شناسی کمی را نام برده و یکی را به اختصار توضیح دهید.

الف) نظری   ب) توصیفی   ج) ریاضی

نظری: بررسي روابط کمی پدیده های جمعیتی با یکدیگر. مانند مرگ و مير (بدون در نظر گرفتن تأثیر پدیده های غیرجمعیتی)

8-     جمعیت شناسی کیفی چیست؟ انواع آن را نام ببرید.

عبارتست از: مطالعه چگونگی ساخت و حرکات جمعیت ها تحت تأثیر متغیرهای کیفی زیست شناختی توارث و حتی عوامل اجتماعی و محیطی.      

انواع آن عبارتست از :  1) وراثت جمعیت   2) محیط شناسی انسانی   3) جمعیت شناسی اجتماعی

9-     رابطه جمعیت شناسی و اقتصاد را توضیح دهید.

ترکیب جمعیت به لحاظ وضع فعالیت و اشتغال ، توزیع آنها در گروه های عمده فعالیت ، توزیع افراد شاغل بر حسب گروه‌های شغلی و نظایر آن از مباحث هردو علم هستند. اما در عصر حاضر مهمترین مسئله ای که جمعیت شناسی و اقتصاد را به هم نزدیک می سازد توسعه اقتصادی بویژه در کشورهای جهان سوم است.

 

10-  رابطه جمعیت شناسی و جامعه شناسی را با ذکر مثال توضیح دهید.

جمعیت شناسی وقتی از محاسبه فراتر می رود تا علل و نتایج تغییرات جمعیتی مثل مرگ و میر را مطالعه کند به قلمرو جامعه شناسی وارد می شود. لذا مطالعه جمعیت بدون توجه به ساخت اجتماعی و نظام ارزشهای اجتماعی حاکم بر جامعه امکان پذیر نیست. از سوی دیگر جامعه شناسان نیز در تحلیل پدیده های اجتماعی به نقش پدیده های جمعیتی نیز توجه دارند.

11-  مؤلفه های اصلی ترکیب و ساخت جمعیت را نام ببرید.

وضعيت اشتغال/ وضعيت زناشويي/ وضعيت آموزشي/ وضعيت بهداشتي/ وضعيت مسكن/ تركيب سني و جنسي/ توزيع جغرافيايي

12-  عوامل مؤثر بر انبوهی و پراکندگی جمعیت را نامبرده و یکی را توضیح دهید.

عوامل: طبیعی /  اقتصادی /  اجتماعی / اداری / سیاسی

عوامل طبیعی مانند آب، زمین های پست و حاصلخیز، درجه حرارت مناسب و ... که بر پراکندگی جمعیت بسیار مؤثرند.

13-  انواع الگوهای سکونت را توضیح دهید.

1) کوچ نشینی: زندگی مبتنی بر دامپروری که به منظور تغذیه دام مجبور به تغییر مکان هستند.

2) روستا نشینی: زندگی مبتنی بر کشاورزی که بر محور زمین زراعی شکل می گیرد. و حجم جمعیت در روستاها رابطه مستقیمی با حاصلخیز بودن زمین و فراوانی آب دارند.

3) شهرنشینی: زندگی مبتنی بر صنعت و تولیدات صنعتی و ...

14-  انواع تراکم جمعیت را نام برده و یک مورد را توضیح دهید.

تراکم: 1) حسابی  2) زیستی  3) اقتصادی                           تراکم حسابی: ساده ترین براورد انبوهی جمعیت است. کل جمعیت یک منطقه را به کل مساحت آن تقسیم می‌کنند و تعداد افراد در هر کیلومتر مربع به دست می آید.

15-  نسبت جنسی را با ذکر مثال توضیح دهید.

مهمترین معیار شاخص ترکیب جنسی است. و از محاسبه تعداد مردان یک منطقه نسبت به زنان همان منطقه در یک مقطع زمانی طبق محاسبه زیر بدست می آید.     اگر تعداد مردان یک منطقه 60000 نفر و تعداد زنان 59000 باشند:

تقريبا   102= 100×(59000÷60000)       یعنی به ازای هر 102 مرد ، 100 زن وجود دارد.

16-  عوامل مؤثر بر تغییرات نسبت  جنسی را نام برده و توضیح دهید.

1) مرگ و میر: مرگ و میر بیش از هر عاملی تأثیرات تعیین کننده ای بر شاخص نسبت جنسی دارد.

معمولا در شرایط مساوی مقاومت زنان در مقابل بیماری ها بیشتر از مردان است. لذا طول عمر آنها  بطور متوسط بیشتر از مردان است. در نتیجه نسبت جنسی رو به کاهش می رود.

2) مهاجرت: معمولا مردان بیشتر از زنان نسبت به مهاجرت اقدام می کنند. لذا در مناطق مهاجرت‌فرست نسبت جنسی کاهش یافته و در مناطق مهاجرت‌پذیر افزایش می یابد.

17-  مفهوم سن و نسل از دیدگاه جمعیت شناسی را توضیح دهید.

سن: تعداد روزها ، ماه ها و سالهایی است که از آغاز تولد انسان می گذرد.

سن درست: سالروز تولد هر فرد را سن درست گویند. (فقط یک روز در سال. مثلا 20 سال تمام)

سن مداوم: حد فاصل میان دو سن درست را گویند.که مبنای آن سن پایین‌تر است. (بین 17 و 18، 17 را انتخاب می‌کنند.)

نسل: تعداد افرادی که در طول یک سال معین متولد شد‌ اند. که نسل به نام همان سال خوانده می‌شود. (مثلا نسل 1371)

18-  گروه بندی سنی جمعیت را نام برده و یکی را توضیح دهید.

1) توزیع جمعیت بر حسب گروه هاي سنی منفرد

2) توزیع جمعیت بر حسب گروه های سنی کوچک

3) توزیع جمعیت بر حسب گروه های سنی بزرگ  : تقسيم بندي جمعيت به 3 گروه بزرگ 0تا 14سال (كودكان) و 15 تا 64 سال (جوانان) و 35 سال به بالا (پيران)

 

19-  انواع ساخت سنی جمعیت را توضیح دهید.

1) ساخت سنی جوان: کشورهایی که حداقل 40درصد جمعیت آنها زير 15 سال باشد. ویژگی اصلی آنها داشتن میزان باروری بالا و پایین بودن  عمر متوسط یا امید به زندگی است. طوری که حدوداً 50 درصد افراد به سنین بالای 65 سال می رسند.

2) ساخت سنی رو به سالخوردگی (یا میان سالی): کشورهایی که سیاست معینی مبنی بر کاهش  باروری اتخاذ کرده اند دارای چنین ساخت سنی هستند.

3) ساخت سنی سالخورده: کشورهای توسعه یافته و صنعتی که میزان باروری آنها کاسته شده و درصد افراد کمتر از 15 سال آنها بین 15 تا 25 درصد است.

20-  پیامدهای جوانی جمعیت را تحلیل کنید.

کشورهای دارای جمعیت جوان حدود 50 درصد جمعیت آن نقشی در تولید ندارند و صرفا مصرف کننده هستند. لذا بار تکفل در این کشورها بالا است. و در نتیجه سرمایه گذاری های عظیمی را در امور مختلف از جمله خدمات بهداشتی ، آموزشی ، رفاهی، مسکن و ... باید انجام داد.

21-  میانگین و میانه سنی را با ذکر مثال توضیح دهید.

میانگین: در گروه سني منفرد از مجموع حاصل ضرب کلیه سنین در تعداد افراد همان سنین، تقسیم بر کل جمعیت بدست می‌آید.

مثلا میانگین متوسط جمعیت شهر تهران 24 سال است.

میانه: نقطه ای که جمعیت را به دو قسمت مساوی تقسیم می کند. و افراد جامعه به دو قست مساوی تقسیم میشوند. نیمی از افراد جوان تر و نیمی دیگر مسن تر هستند.

مثلا اگر میانه جمعیت 19 سال باشد، یعنی نیمی از جمعیت بالای 19 و نیمی دیگر زیر 19 سال هستند.

22-  مهاجرت را تعریف کنید.

شکلی از تحرک جغرافیایی یا مکانی است که بین دو واحد جغرافیایی صورت می گیرد. این تحرک جغرافیای متضمن تغییر اقامتگاه از مبدأ یا محل حرکت به مقصد یا محل ورود می باشد.

23-  انوع مهاجرت را نام ببرید.

مهاجرت از نظر:  1) قدرت تصمیم گیری   2) تعداد مهاجران   3) منشأ جغرافیایی   4) محدوده سیاسی

24-  انواع مهاجرت از نظر منشأ جغرافیایی را نام ببرید.

مهاجرت عشایر به روستاها، مهاجرت عشایر به شهرها، مهاجرت از روستا به روستا، از شهر به روستا، از شهر به شهر، از داخل به خارج کشور، از خارج به داخل کشور

25-  گروه های موجود در مهاجرت خارجی را نام برده و یک مورد را توضیح دهید.

1) مبادله جمعیت  2) پناهندگان  3) مهاجرت های اقتصادی و اجتماعی 

 مبادله جمعیت: مهاجرت‌هایی که بر اثر تصمیمات اداری یا سیاسی و یا از طریق اعمال تدابیر خاصی صورت می‌گیرد.

مانند کوچ مسلمانان به جنوب هند و ایجاد کشور بنگلادش

26-  نظریات موجود در زمینه مهاجرت را به اختصار توضیح دهید.

1) دیدگاه اقتصادی: هدف آن بازتوزیع نیروی کار است. یعنی مهاجران را تابع قانون عرضه و تقاضا می داند.

2) دیدگاه اجتماعی: علاوه بر عوامل اقتصادی،  انگیزه هایی مثل تحمل شرایط اجتماعی و فرهنگی و زیستی را در مهاجرت دخیل می داند.

3) دیدگاه سیاسی: مهاجرت با نگرش سیاسی (مثل مهاجرت افرادی که از نظر سیاسی شکست خورده اند)

4) دیدگاه سیستمی: یعنی تأکید جامعه بر مسئله مهاجرت. این دیدگاه نگرش تک بعدی را برای تجزیه و تحلیل جامعه کافی نمی داند. لذا عوامل تاریخی ، فرهنگی ، سیاسی و زیستی را در کنار هم قرار می دهد.

 

 

27-  نتایج و پیامدهای مهاجرت داخلی (مهاجرت پذیر) را نام ببرید.

1) افزایش جمعیت 2) افزایش میزان موالید 3) افزایش جمعیت فعال 4) کاهش نسبی دستمزدها 5) کاهش میزان مرگ و میر

6) تسریع نسبی پیشرفت و توسعه 7) انباشت جمعیت در مناطق شهری و صنعتی

28-  نتایج و پیامدهای مهاجرت خارجی (مهاجرت فرست) را با اختصار توضیح دهید.

1) کاهش جمعیت 2) کاهش میزان موالید 3) کاهش جمعیت فعال 4) افزایش نسبی دستمزدها 5) افزایش میزان مرگ و میر

6) تشدید نسبی عقب ماندگی  7) بهم خوردن ساخت سنی و جنسی

29-  سیاست جمعیتی را تعریف کنید.

مجموعه اصول و تدابیری که دولت در امور جمعیتی برنامه ريزي می کند را سیاست جمعیتی گویند.

30-  مهمترین سیاست های جمعیتی را نامبرده و یک مورد را توضیح دهید.

1) سیاست تنظیم خانواده: مجموعه تدابیری که از طرف دولت برای ترویج روشهای مختلف پیشگیری از بارداری اجرا می شود که افراد جامعه تعداد فرزندان را بر پایه مصالح جامعه و خانواده انتخاب کنند.

2) سیاست بهبود نسل: مجموعه تدابيري كه با هدف بهبود و اصلاح کیفی جمعیت اجرا می شود و هدف آن سلامت جسمی و روانی نسل حاضر و بهبود نسل های آینده است.

31-  برنامه ریزی را تعریف کنید.

برنامه ریزی: فرایند هدایت عقلانی، عقلایی، کارآمد و منظم نيروها و امکانات موجود در یک نظام توسط دولت یا سازمان های زیربط برای رسیدن به هدف یا اهداف پیش بینی شده در مدت زمان معین مي باشد.

32-  برنامه ریزی اجتماعی چیست؟

برنامه ریزی اجتماعی: فرایند هدایت عقلانی، عقلایی، كارآمد و منظم نیروها و امکانات با زمانبندی معین و با هدف حل مشکلات اجتماعی و ارائه خدمات اجتماعی بهتر به منظور بهبود وضعیت و ارتقای سطح زندگی و رفاه در یک جامعه معین مي‌باشد.

33-  توسعه چیست؟ شرح دهید.

توسعه را باید جریانی چند بعدی دانست که مستلزم تغییرات اساسی در ساخت اجتماعی، طرز تلقی و نگرش عامه مردم و نیز تسریع رشد اقتصادی، کاهش نابرابری و ریشه کن کردن فقر مطلق است. توسعه باید نشان دهد که مجموعه نظام اجتماعی، هماهنگ با نیازها و خواسته های افراد و گروه های اجتماعی از حالت نامطلوب گذشته خارج شده و به سوی وضعیت یا حالتی از زندگی که از نظر مادی و غیرمادی بهتر است سوق می یابد.

34-  انواع نظریه های جمعیت شناسی را نام برده و یکی را توضیح دهید.

1) طرفداران افزایش جمعیت  2) مخالفان افزایش جمعیت  3) طرفداران ثبات جمعیت  4) طرفداران حد متناسب جمعیت

طرفداران افزایش جمعیت: معتقدند که نباید از تولید مثل و افزایش جمعیت جلوگیری کرد. مثلا فرمانروایان و مبلغان مذاهب برای اهداف خود به سرباز و نیروی نظامی نیاز داشتند. و بعضی اقتصاددانان افزایش جمعیت را باعث رشد و پیشرفت اقتصادی می دانستند.

35-  دور باطل توسعه نایافتگی را تعریف کنید.

باروری زیاد و رشد جمعیت (باعث) => رشد مدارس و عدم توجه به کیفیت آموزش => نیروی انسانی غیر متخصص و ناکارآمد => بهره بری پایین و بیکاری پنهان => تولید کمتر و دستمزد کمتر => فروپاشی و سقوط جامعه و فقر بیشتر => سوء تغذیه بالا و فقر فرهنگی => باروری زیاد و رشد جمعیت (که دور باطل است)


+ نوشته شده در  ۹۲/۰۳/۰۹ساعت 23:54  توسط سیدحسین امجد  | 

خلاصه فصل اول تا سوم روانشناسي اجتماعي دكتر كريمي

قابل توجه دانشجويان عزيز:
شنبه 92/2/21 استاد رحيمي از سه فصل اول امتحان مي گيرد.
قرار شد كه امتحان تستي باشد و 7 نمره پايان ترم را تشكيل ميدهد.
شما مي توانيد از خلاصه اين سه فصل كه در زير آمده استفاده كيند:

فصل اول:

روان شناسی اجتماعی چیست:

اتوکلاین برگ : روان شناسی اجتماعی را علم مطالعه رفتار فرد در وضع گروهی تعریف می کند

گوردون الپورت :

روانشناسان اجتماعی رشته خود را کوششی میدانند برای فهم و تبین این مطالب که افکار ، احساسات یا رفتار افراد چگونه تحت تاثیر حضور واقعی ، تصویر یا تلویحی دیگران قرار می گیرد

بخش اعظم رفتار های انسان ، تحت تاثیر حضور دیگران قرار می گیرد و حاصل عوامل اجتماعی است .

از انجا که انسان موجودی اجتماعی است، بسیار طبیعی است که رفتار او از دیگران اثر پذیرد و تحت تاثیر حضور دیگران واقع شود.

بعضی از الگو های رفتاری ، خاص فرهنگ ماست و در فرهنگ کشور های دیگر شکل و صورتی دیگر دارد .

بررسی :        جامعه شناسی اساسا به گروه ها نظر دارد و روان شناسی اجتماعی به افراد در میان گروهها

بخش عمده ای از شواهد و مدارک مربوط به اثر گروهها بر رفتار فردی از مردم شناسی اقتباس می شود .

کار ما وقتی باز هم دشورا می شود که بخواهیم روانشناسی اجتماعی را از روان شناسی عمومی که به علم مطاله رفتار و فرایند های ذهنی تعریف شده است تفکیک کنیم ، زیرا به ندرت می توانیم رفتاری را مثال بزنیم که بالاخص اجتماعی نباشد .

تفاوت روانشناسی اجتماعی با جامعه شناسی:

روان شناسی اجتماعی با جامعه شناسی از این نظر تفاوت دارد که جامعه شناسی به رفتار گروه می پردازد اما روانشناسی اجتماعی به رفتار فرد در وضع گروهی توجه دارد.

تفاوت روانشناسی اجتماعی با مردم شناسی:

مردم شناسی به فولکلور اقوام و جوامع پرداخته و بیشتر جنبه توصیفی دارد ، حال انکه روانشناسی اجتماعی بیشتر استنباطی است .

تفاوت روانشناسی اجتماعی با روانشناسی عمومی:

روان شناسی اجتماعی بیشتر به جنبه های اجتماعی رفتار توجه دارد و روان شناسی عمومی به جنبه های فردی رفتار .

سیر تاریخی روانشناسی اجتماعی :

افلاطون و ارسطو به عنوان اولین روانشناسان اجتماعی برای مردم طبقه بندی را قائل بودند و انها را به طلا و نقره و اهن تشبیه می کنند . ارسطو انسان را حیوان اجتماعی می خواند. وی را نخستین روان شناس اجتماعی می دانند که اصول اساسی نفوذ اجتماعی و متقاعد سازی را تنظیم کرد. جمله او که در این مورد گفته است ما گفتار نیکمردان را اسانتر و کاملتر از دیگران باور می کنیم بسیار معروف است .

توماس هابز : وی بشر را به صورت موجودی موذی خشن و حقیر ترسیم نمود .جمله معروف در باره ماهیت انسان این است : انسان گرگ انسان است .

ژان ژاک روسو : انسان را در حالت طبیعی پاک و فطرتا خوب می داند . به عقیده او بشر وحشی پاک نهاد ، از ان رو دچار این همه عوارض روحی و جسمی نامطلوب است که جامعه خواسته است

شعار روسو برای رفع همه این عوارض نامطلوب بازگشت به طبیعت است

اغاز روان شناسی اجتماعی با ازمایش نورمن تریپلت صورت گرفت به نظر وی افراد در جمع و در حال رقابت ، کارکرد بهتری دارند تا به صورت انفرادی

حضور جمع کار فرد را اسانتر می کند و از ان زمان اصطلاح اسان سازی اجتماعی که در اصل به وسیله الپورت وضع شده بود در حوزه روان شناسی اجتماعی رایج شد .

مرکس رینگلمن اصطلاح اتلاف اجتماعی را مطرح کرد یعنی حضور جمع از عملکرد فرد می کاهد .

نخستین کتابهای روانشناسی به وسیله ویلیام مک دوگال و ادوارد راس نوشته شده است .

کورت لوین : نظریه میدانی لوین قویا با نفوذ بود رفتار تابعی است از تعامل میان شخص و محیط وقتی سوال شود چه عواملی تعیین کننده رفتار انسان است ؟

روانکاوانی چون فروید عوامل درونی و فرایند های روان شناختی را مسئول می دانند ، علمای اجتماعی و سیاسی چون مارکس عوامل بیرونی و اجتماعی را . در حالی که لوین هر دو دسته عوامل را در تعیین رفتار انسان سهیم می داند .

دوره 1936 تار 1945 دوره جهش روانشناسی اجتماعی ،

سالهای 1946 تا 1960 دوران کلاسیک

1961 تا 1975 سالهای اعتماد و بحران

و از سال 1976 به بعد را دوره کثرت گرایی خوانده می شود

بخش عمده ای از مجادلات دوره اعتماد و بحران  ، ناشی از واکنش در برابر روشهای مسلط تحقیق در ان زمان ، یعنی ، روش ازمایشگاهی بود اخلاقی بودن یا نبودن ازمایش .

جهت گیری کثرت گرایانه مبتنی بر دو نتیجه گیری درباره ماهیت پژوهش در روان شناسی اجتماعی بوده :

1- چون موضوعات مختلف مستلزم انواع گوناگونی پژوهش است ، پس فنون پژوهشی متنوع و مختلفی مورد نیاز است 2- هیچ روش تحقیقی کامل نیست هر ورشی برای خود دارای مزایا و معایبی است این اتکا به کاربرد روشهای متعدد برای جبران کمبود های هر روش به تنهایی ، به تعدد گرایی شاخص معروف است .

 اتوکلاین برگ روان شناسی اجتماعی را با سه ویژگی مشخص می کند

1- روان شناسی اجتماعی علمی است تجربی یعنی در ان از ازمایش و روش علمی استفاده می شود

2- روان شناسی اجتماعی علمی است تطبیقی یعنی از یک طرف از اطلاعات و نتایج بدست امده از علوم دیگر استفاده می شود و از سوی دیگر اطلاعات نتایج و اصول به دست امده از روان شناسی اجتماعی در شاخه های دیگر علوم مورد استفاده قرار می گیرند

3- روان شناسی اجتماعی علمی است کاربردی منظور ان است که اصول و نتایج به دست امده از ان به طور روزمره در زمینه های مختلف اجتماعی مانند سیاسیت و تبلیغات و اموزش به طور کلی شکل دهی رفتار و افکار مردم مورد استفاده قرار می گیرد .

ویژگیهای روش علمی :

1- روش علمی مبتنی بر جبرگرایی علمی است یعنی طبیعت و جهان ، دارای نظم و قانونمدنی است

2- در روش علمی ، رویکرد تجربی مورد استفاده قرار می گیرد اطلاعات و داده ها به صورت اگاهانه و با پیشبینی و برنامه ریزی قبلی جمع اوری می شوند

3- در روش علمی ، تعریف عملیاتی مفاهیم به کار رفته ، الزامی است یعنی جرئیات علمی هر تعریف از متغیرهای به کار رفته در تحقیق باید روشن باشد به نحوی که کار هر محقق برای محققان دیگر کاملا قابل فهم و تکرار شود

4- روش علمی از عینیت برخوردار است در روش علمی بین مشاهد کنندگان یا خوانندگان مختلف ، اتفاق نظر وجود دارد و هر کسی نمی تواند بنا به بیل یا سلیقه خود مطالب را تعبیر و تفسیر کند .

مراحل تحقیق علمی : بیان مسئله ، فرضیه ، مشاهد ، تجزیه و تحلیل اطلاعات ، نتیجه گیری

 

انواع روشهای تحقیق در روان شناسی اجتماعی : مهمترین این روش ها عبارتند از 1) تحقیق ارشیوی ، 2) تحقیق زمینه یابی ، 3) تحقیق میدانی ، 4) ازمایش طبیعی ، 5) ازمایش میدانی و 6) تحقیق ازمایشگاهی

1- تحقیق ارشیوی : به تجزیه و تحلیل اطلاعات موجود در بایگانیها و سوابق موجود درباره وقایع و رویداد های گذشته اطلاق می شود

مزایای تحقیق ارشیوی : عطف به گذشته امکان پذیر است ، غیر عکس العملی است

معایب تحقیق ارشیوی : امکان دارد محقق از وجود اطلاعت بیشتر درباره موضوع تحقیق خود خبر نداشته و یا اگر هم خبر داشته باشد برای او امکان دسترسی به ان اطلاعات وجود نداشته باشد ، تعیین صحت و سقم اطلاعت متناقض در یک زمینه است

2- تحقیق زمینه یابی : هنگامی به کار می رود که محقق بخواهد با نظر خواهی از یک گروه نمونه انتخاب شده نظر یک جامعه اماری بزرگ را در مورد موضوعات مختلف بداند. کاملترین صورت تحقیق زمینه یابی رفراندم است .

مزایای تحقیق زمینه یابی : اگر نمونه انتخاب شده دقیق باشد می توان اطلاعات تقریبا دقیق درباره یک جمعیت بزرگ به دست اورد ، سر راست بودن و دست اول بودن اطلاعات .

معایب تحقیق زمینه یابی : عکس العملی بودن احتمالی ان ، احتمال نادرست بودن غیر عمدی پاسخهاست

3- تحقیق میدانی : محقق در میان جامعه مورد تحقیق خود زندگی می کند و به تحقیق درباره موضوعی خاص در ان محیط می پردازد .

مزایای تحقیق میدانی : واقعی بودن ان در نتیجه از قدرت تعمیم زیادی برخوردار است

معایب تحقیق میدانی : حضور محقیق در صحنه تحقیق است که ازموئنیها از ان اگاهی دارند ، گاهی منابع جمع اوری اطلاعات ممکن است دارای اشکال باشد .

4- ازمایش میدانی : محقق طرح یک ازمایش را در محیط طبیعی پیاده می کند .

مزایای ازمایش میدانی : اعتبار ، چون ازمودنیها نمی دانند که به عنوان ازمودنی در یک ازمایش شرکت دارند احتمال پاسخهای عکس العملی در انها بسیار کم است .

معایب ازمایش میدانی : ناشی از ماهیت متغیر مستقل ، متغیر وابسته ، اخلاق ازمایشگری و تحقیق و دشواریهای عملی کار است . ، موضوع اخلاقی تحقیق .

5- ازمایش طبیعی : ازمایشگر طرح خود را پس از وقوع یک سانحه طبیعی مثل زلزله یا سیل اجرا می کند .

مزایای ازمایش طبیعی : مهمترین حسن ان بارز و قوی بودن متغیر ازمایشی است .

معایب ازمایش طبیعی : احتمال وقوع کم ازمایشگر مجبور است طرح خود را اماده کرده و گوش به زنگ وقوع یک سانحه باشد . ، امکان کنترل متغیر های مزاحم در اینجا از تحقیق میدانی و ازمایش میدانی هم کمتر است .

6- تحقیق ازمایشگاهی : یک ازمایش در محیط ازمایشگاهی .

مزایای تحقیق ازمایشگاهی : امکان اعمال کنترل فراوان ازمایشگر بر روی متغیر های ازمایش ،

معایب تحقیق ازمایشگاهی : مصنوعی بودن محیط ازمایشگاهی ویژگی تقاضا و نگرانی از ارزشیابی یعتی ازمودنی هدف ازمایش را حدس بزند احتمال وجود انتظارات ازمایشگر در تحقیق ازمایشگاهی است.

 


 

فصل دوم

نظریه روانکاوی = زیگموند فروید ،

نظریه رفتارگرایی = جان واتسون و بی .اف.اسکینز ،

نظریه گشتالت = ولفگانگ کهلر، کورت کافکار ، و ککورت لوین.

این پیشگامان نظریه پردازی اغلب نظریه های خود را بر مبنای نظریه های علوم فیزیکی بنا کرده اند . هدف انها تبین و پیشبینی همه رفتار های انسان بود و می خواستند نظریه هایی جامع ، جهانی و کامل ، مثلا همانند نظریه اتمی در فیزیک عرضه کنند .

بسیاری از این نظریه ها برای تحلیل رفتار اجتماعی و پژوهشهای روان شناسی اجتماعی به کار رفت.

انواع اصلی نظریه های یادگیری : اندیشه و ایده اصلی این رویکرد ان است که رفتار شخص محصول یادگیری های پیشین اوست

نظریه های یادگیری را ایوان پاولوف در مورد شرطی شدن پاسخگر و بی . اف اسکینز در مورد شرطی شدن کنشگر مطرح شد.

کاربرد این نظریه در مورد رفتار های اجتماعی به وسیله البرت بندورا منجر به ایجاد نظریه ای دیگر شد با نام نظریه یادگیری اجتماعی .

مکانیسم یادگیری : سه مکانیسم اصلی برای وقوع و تحقق یادگیری وجود دارد :

1- تداعی یا شرطی پاسخگر است .

2- یادگیری ، تقویت یا شرطی کنشگر است . مردم یاد می گیرند تا رفتار خاصی را انجام دهند زیرا با انجام ان رفتار، یک نتیجه خوشایند یا ارضا کننده یک نیاز به دست می اورند .

3- یادگیری ، تقلید یا یادگیری مشاهده ای است .

ویژگیهای سه گانه رویکرد یادگیری :

1) فرض می شود که علت رفتار ها اساسا در تاریخچه یادگیری گذشته شخص نهفته است .

2) رویکرد یادگیری گرایش به این دارد که علت رفتار را عمدتا در محیط بیرونی و نه در تعبیر و تفسیر ذهنی فرد از انچه روی می دهد بیابد ، یعنی ، یا بر رویدادهای از قبل تداعی و مربوط شده با یک محرک ، یا بر وابستگیهای تقویت گذشته که در ایجاد یک پاسخ دست اندرکار بوده اند و یا بر نقش سرمشقها والگوهایی که شخص در معرض انها قرار گرفته است تاکید می ورزد .

3) رویکرد یادگیری معمولا هدفش تبین رفتار اشکار است نه حالتهای روانی و ذهنی .

اصول اصلی نظریه های شناختی : اندیشه اصلی در رویکرد شناختی به روان شناسی اجتماعی ان است که رفتار یک شخص بستگی به شیوه درک او از موقعیتهای اجتماعی دارد

اصول اصلی : این رویکرد به روان شناسی اجتماعی قویا تحت نفوذ اندیشه های کافکا ، کهلر و دیگر روان شناسان المانی است. از دیدگاه انان مردم موقعیتها یا رویدادها را به صورت حاصل جمع تعداد زیادی عناصر جداجدا درک نمی‌کنند ، بلکه تصور انها از هر موقعیت به صورت یک کل پویاست . این تاکید بر درک محیط به صورت یک کل که چیزی بیش از مجموع اجزای خود است ، به روان شناسی گشتالت معروف است

کورت لوین این اندیشه های گشتالتی را در مورد روان شناسی اجتماعی به کار برد ، و به اهمیت محیط اجتماعی به صورتی که از سوی فرد درک می شود یا به اصطلاح لوین میدان روان شناختی ، تاکید ورزید .

یکی از اندیشه های محوری در این دیدگاه این است که مردم تمایل به گروه بندی یا مقوله بندی اشیا دارند

طبق نظر روان شناسی گشتالت ما اشیا را مطابق چند اصل ساده گروه بندی می کنیم بعضی از این اصول عبارتند از: مشابهت ، مجاورت و تجربه های گذشته .

حوزه های تحقیقات روانشناسی:

1- اسناد علی : یک حوزه مهم تحقیقات روان شناسی ، مطالعه اسناد علی ، است یعنی اینکه چگونه مردم از اطلاعات به دست اورده برای تعیین علل رفتار اجتماعی استفاده می کنند مثلا چگونه می فهمیم که رفتار دوستانه و گرم یک فروشنده واقعا از تمایل اصیل او برای کمک به مشتری سرچشمه می گیرد یا تملق مشتری را می گوید تا کالایی را بفروشد .

2-  شناخت اجتماعی : به مطالعه چگونگی پردازش اطلاعات به ویسله مردم می پردازد در حوزه روان شناسی اجتماعی تحقیق روی شناخت اجتماعی بر این نکته  که ما اطلاعات اجتماعی درباره مردم ، موقعیتهای اجتماعی و گروههای را چگونه پردازش می کنیم ، تاکید دارد .

محققان شناخت اجتماعی جریان اطلاعات را از محیط به انسان بررسی می کنند.  سه حیطه تحقیق زیر در این رویکرد مورد تاکید است: 

1- ادراک اجتماعی : تحقیق در این حوزه طرقی را که مردم محرکهای اجتماعی را ادراک و رمزگردانی می کنند را بررسی می کند

2- حافظه اجتماعی : تحقیقات مربوط به حافظه اجتماعی به بررسی چگونگی اندوزش اطلاعات درباره مردم و رویدادهای اجتماعی می پردازد

3- قضاوت اجتماعی : تحقیق در این زمینه طرق تلفیق و ترکیب اطلاعات را به وسیله مردم برای رسیدن به نتایج یا استنباطهایی درباره محیط اجتماعی برسی می کند .

تفاوت های رویرد یادگیری و رویکرد شناختی :

1) رویکرد شناختی بر زمان حال تمرکز دارد ، نه به گذشته .

2) رویکرد های شناختی بر اهمیت ادراک یا تعبیر و تفسیر فرد از واقعیتها تاکید دارند ، نه بر واقعیت یک موقعیت ، انسان که ممکن است از سوی یک مشاهد گر بی طرف دیده شود .

نظریه های انگیزشی : بر عوامل انگیزشی که رفتار انسان را هدایت می کنند ، تمرکز دارد دیدگاه فروید درباره ماهیت انسان این است که رفتار از درون و به وسیله سایقها ، تکانشها یا نیازهای نیرومند درونی برانگیخته می شود

انواع نظریه های انگیزشی :

1 - ارضای نیاز : رویکرد انگیزشی بر ارضای نیازهای مهم انسان تاکید می ورزد

2- تصمیم گیری عقلایی : دیدگاه مخالف دیدگاه پیشین مبتنی بر این فرض است که مردم تصمیم گیرنده هایی منطقی و عقلایی هستند انها سود و زیان احتمالی هر عملی را محاسبه می کنند این نظریه تصمیمات را بر مبنای دو اصل قرار داده است ارزش بازده های تصمیمهای مختلف احتمالی . احتمال حصول هر بازده بر اثر گرفتن یک تصمیم احتمالی

3- تبادل اجتماعی : وقتی دو نفر با هم  در تعامل هستند مبادله پاداش یا تنبیه بین انها انجام می گیرد .

ویژگیهای نظریه انگیزشی : رویکرد های انگیزشی تاکید می کنند که مردم بر مبنای انچه با انجام یک رفتار به دست می اوردند یا از دست می دهند ، دست به عمل می زنند بعضی اوقات تحلیل از سود و زیان حاصله در هر موقعیت انجام می گیرد تا بر تعارضی که فرد برای انتخاب از میان دو رفتار با ان روبرو می شود غلبه کند در این زمینه فرد مورد بحث در نظر می گیرد که ایا پیامد های هر یک از رفتارها مثبت اند یا منفی ، و به چه میزان مثبت یا منفی هستند تعارض گرایشی- گرایشی ، تعارض اجتنابی اجتنابی ، تعارض گرایشی اجتنابی .

تفاوت نظریه انگیزشی با با رویکرد های یادگیری : نظریه های انگیزشی با مزایا و معایب نسبی پاسخهای احتمالی به موقعیت کنونی سر و کار دارند نه با عادتهای اموخته شده از گذشته ها رویکردهای شناختی ، تحلیلهای انگیزشی بسیار به حالتهای درونی و نه فقط محیط بیرونی متکی هستند .

انوع نظریه های جامعه شناختی :

1- تعامل نمادین : انچه انسانها را از حیوانان متمایز می کند قابلیت عظیم ما در ساختن و کاربرد  نمادهاست دست به انتخاب بزنیم در تفکر خود را تغییر دهیم . تعامل اجتماعی فرایندی است که طی ان مردم معنی هایی را که در ذهن دارند به یکدیگر انتقال می دهند یک مفهوم مهم در تعامل نمادین تعریف موقعیت است : وقتی مردم تعامل می کنند ، به درک مشترکی از معنی رفتارهای یکدیگر می رسند . مفهوم مهم دیگر در نظریه تعامل نمادین مفهوم خود یا نفس است : اینکه چه کسی هستیم و چگونه هستیم این مفهوم ، از تعاملهای ما با دیگران به وجود می اید . بازخوردهایی که مردم درباره خودمان می گیرند به ما می فهمانند چالز کولی اصطلاح خود اینه ای را مطرح می کند ما خود را در اینه رفتار دیگران با خودمان می بینیم .

2- نقش های اجتماعی : نقش اجتماعی به هنجارها یا حققوق و مسئولیتهایی اطلاق می شود که در یک نظام اجتماعی به یک سمت ویژه تویض می شوند .

انواع نظریه های زیست شناختی :

1- غریزه : بحث این نیست که ایا این ویژگیهای ذاتی بر رفتار اجتماعی ما اثر دارند یا نه بلکه بحث در این زمینه است که اهمیت نقش هر کدام از انها چیست و هر کدام چه نوع اثری بر رفتار ما می گذارند .

2- جامعه شناسی زیستی : این رویکرد نظریه تحولی را برای تبین رفتار اجتماعی حیوانات به کار می برد در این دیدگاه رفتار تا حدودی به وسیله ژنتیک تعیین می شود و الگو های رفتاری در طول زمان به وسیله انتخاب طبیعی ژنهای خاص تحول پیدا کرده اند فرایند تحولی انتخاب ژنتیک ، نه تنها بر ویژگیهای جسمی ، بلکه بر گرایشهای رفتاری نیز حاکم اند .

3- تفاوت های فردی : رویکرد دیگر زیست شناختی بر این نکته متمرکز است که تفاوتهای زیست شناختی بین مردم چگونه ممکن است تفاوتهایی در رفتار انها ایجاد کند .

تعریف نظریه نقش : کارکردهایی که یک شخص هنگام اشتغال یک پست یا مقام در یک زمینه اجتماعی خاص باید انجام دهد . در یمینه هایا جتماعی نقش یک فرد تا حدودی وابسته است به نقشهای افراد دیگر که در ان زمینه اجتماعی قرار می گیرند . کمک های نظریه نقش به روان شناسی اجتماعی : کاربرد این مفهوم به ما امکان می دهد تا درک کنیم که چرا رفتار مردم ممکن است با تغییر یافتن نقش انها در جامعه تغییر کند .

وضعیت نظریه ها در روانشناسی اجتماعی امروزی چگونه است : روان شناسان اجتماعی به سوی ایجاد و وضه نظریه برد متوسط گرایش پیدا کرده اند این نظریه ها می کوشند تا در گسترده ای محدود پدیده ای ویژه ای از قبیل تغییر نگرش ، پرخاشگری ، یا کسسهای میان فردی را توجیه و تبیین کنند . 

 


فصل سوم:

 نفوذ اجتماعی : حضور دیگران چگونه رفتار فرد را تحت تاثیر قرار می دهد ؟ حضور دیگران حتی اگر عملا به صورت یک گروه عمل نکنند نیز می تواند در رفتار فرد موثر باشد .

اثرات گروه تماشاچیان : بسیاری از مردم در حضور یک عده تماشاگر احساس ترس و اضطرابمی کنند اما در بعضی موارد حضور تماشاچیان می تواند به ما انرژی اضافی بدهد . الگوی تاثیر اجتماعی نظریه ای که نقش تماشاچیان را بر عملکرد افراد توضیح داده است نظریه تاثیر اجتماعی خوانده می شود طبق این نظریه تاثیر و نفوذ تماشاچیان به چند عامل بستگی دارد (لاتانه در این مورد سه عامل را نام می برد:)

1- تعداد افراد تماشاچی 2- بلاواسطه بودن تماشاچیان 3- نیرومندی (پایگاه) افراد تماشاچی .

الگوی انگیزشی تاثیر حضور دیگران : عمل تماشاچیان سبب بالا بردن سطح عملکرد فرد است و در بعضی موارد دیگر سبب کاهش دادن ان توجیه این تناقض به یک نظریه نیاز پیدا می کند

اسان سازی اجتماعی اصطلاحی که به وسیله فلوید الپورت مطرح شد و به بهتر شدن عملکرد فرد به علت حضور افراد دیگر اطلاق می شود بر عکس اصطلاح بازدارای اجتماعی به کاهش در عملکرد فرد به علت حضور افراد دیگر اشاره دارد.

کوترل معتقد است که حضور دیگران یک منبع سایق اموخته است این حضور صرف دیگران نیست که سبب برانگیختگی می شود بلکه انتظار قضاوتی است که شخص فکر می کند تماشاگران نسبت به عملکرد او خواهد داشت .

تماشاچیان فعال : یک گروه همکوش، مبنایی برای مقایسه ایجاد می کند و ممکن است به ایجاد رقابت کمک کند ویژگیهای تکالیف و موقعیت نیز ممکن است بر تاثیرات گروه همکوش روی عملکرد شخص موثر باشد . افراد در یک گروه همکوش می تواند از یکدیگر به عنوان منبع اطلاعات نیز استفاده کنند

مشخصه های گروه

1- ترکیب گروه : در اینجا به ویژگیهایی نظیر اندازه توجه داریم .

2- نگریستن به گروهها بر حسب ساختار: مثلا در داخل گروه چه  کانالهای ارتباطی برقرار است .

3- فرایند عملی گروه یا پویایی گروه : اعضای یک گروه چگونه به یکدیگر پاسخ داده و چگونه بر یکدیگر نفوذ و تاثیر دارند.

4- عملکرد گروه : یعنی گروه در رسیدن به هدف خود تا چه اندازه خوب یا بد عمل می کند .

 اندازه : موضوعی که بیش از همه مطالعه شده رابطه بین اندازه گروه و عملکرد ان بوده است . کوششهایی به عمل امده است تا اندازه ایده ال گروه را برای یک گروه حل مسئله مشخص کنند

اسلیتر: به این نتیجه رسیده است که گروه های مرکب از پنج نفر مناسب ترین تعداد برای انجام کارهای فکری است مبتکر تصطلاح بارش مغزی معتقد است که اندازه مطلوب برای چنین گروههایی بین 5 تا 10 نفر است .

امکانات ارتباط : وقتی اعضای گروه از نظر برقراری ارتباط دچار دشواریهایی باشند اندازه گروه بی معنی جلوه می ند بعضی مواقع ، گروه های جهان واقعی کانالهای مشخص و محدودی تعیین می کنند که پیام فقط از ان کانالها می تواند عبور کند شبکه های ارتباطی بسیار اهمیت دارند ، زیرا این شبکه ها فرایند های مختلفی را که در گروهها ایجاد می کنند به عنوان مثال شبکه ارتباطی چرخی قدرت کنترل زیادی به فردی که در مرکز قرار گرفته است می دهد .

شبکه ارتباطی زنجیری و وای شکل هر دو منجر به سازمان متمرکز می شود زیرا فرد مرکزی به صورت محور در خواهد امد بر عکس

شبکه های دایره ای امکان ایجاد یک رهبر مسلط را تسهیل نمی کند

در گروههایی که دارای شبکه ارتباطی دایره ای یا همپیوندی هستند و در ان هر عضو می تواند با هر یک از اعضای دیگر ارتباط برقرار کند ، نمی توان پیشبینی کرد که کدام  یک موقعیتها و افراد به رهبری و تسلط منجر خواهد شد .

انسجام : روح نزدیک بودن یا عدم وجود ان در یک گروه می تواند اثر مهمی روی رفتار اعضای ان داشته باشد (تیم فوتبال) نزدیکی ای حتی وجود دشمنیها در میان اعضای تیم در عملکرد رضایت بخش تیم اختلال ایجاد می کند .

عملکرد گروه : با این سوال شروع می شود ایا افراد وقتی که به صورت گروهی با هم کار میکنند ، عملکردی موفقیت امیز دارند یا وقتی که در تنهایی کار می کنند دو نوع عملکرد وجود دارد:

1- قضاوت ( بهتر است یک نفر داور در مورد موضوعی قضاوت کند یا تیمی از داوران

2- حل مسئله : گروه ها راه حلهای بهتری برای مسائل فراهم می کنند ، هر چند تفاوتهای گروه و فرد از نظر کل زمان مورد نیاز هر یک برای حل مسئله کاملا روشن نیست اما وقتی که شخص زمان برای حل مسئله مورد نظر باشد برتری غالبا با افراد است .

بارش مغزی را سیلان فکر مطرح کرد شواهد تجربی به روشنی نسان می دهد که ازمودنیهایی که در گروههای بارش مغزی کوچک قرار می گیرند اندیشه های کمتری عرضه می کنند تا همان تعدا افرد وقتی به تنهایی بارش مغزی انجام می دهند .

تغییر مخاطره امیزجلوه ای از نفوذ گروه بر اعضای خود : وایت در کتاب مشهور خود انسان سازمانی بیان می کند که رویکرد گروهی در کار تجارت به شکل اجتناب ناپذیری باعث کاهش جسارت ، تهور و خطر کردن می شود .

فرضیه اشنا شدن : تغییر مخاطره امیز یک اثر گروه واقعی نیست بلکه یک شبه اثر گروهی است یعنی اثری که در گروه رخ می دهد اما در واقع حاصل فرایندهای گروهی نیست طبق این فرضیه ، هر شیوه عملی که اشنایی با موضوعی مخاطره امیز را افزایش دهد ، باعث می شود که افراد نسبت به ان موضوع خطر کنند تر شوند.

فرضیه لوث مسئولیت : بحث گروهی ممکن است بین اعضای گروه پیوند هایی عاطفی ایجاد کند و ممکن است منجر به این شود که فرد در مورد تصمیم مخاطره امیز احساس مسئولیت کمتری داشته باشد زیرا این مسئولیت بین اعضای گروه پخش می شود .

فرضیه رهبری : بر صفاتی از اعضای گروه تاکید می ورزد که اعضای دیگر انها را به عنوان رهبران گروه تصور می کنند .

فرضیه خطر : تمایل به اتخاذ یک تصمیم که حداقل به میزان متوسطی مخاطره امیز باشد ، در برخی فرهنگ ها یک ارزش تلقی می شود این فرضیه توسط کلارک و ارچر مورد بررشی قرار گرفت .

گروه های ویژه : عملکرد های گروهی در چندین زمینه خاص مورد توجه قرار گرفته است علاوه بر شیوه معروف به گروه درمانی که در ان نابهنجاریهای روانی با دور هم نشستن و بحثهای جمعی مورد بررسی قرار گرفته و به راه حلهایی برای انها می رسند گروه های دیگری هم هستند همچون حساسیت اموزی ، اموزش روابط انسانی و یا گروه تی و در نهایت گروههای رویارویی که هر چند تفاوتهایی با هم دارند اما هدف انها همه یکی است یعنی مطرح کردن مشکلات فردی در جمع بدون هیچ گونه خجالت و یا ترس ، بحث روی مشکلات و رسیدن به راحلهای احتمالی برای انها

این گروه ها در سه ضمینه مفید خواهند بود:

1- در نتیجه شرکت افراد در این گروه ها از فاصله و اختلاف بین خودارمانی و خود تصویری انها کاسته می شود یعنی افراد به واقع بینی بیشتری در مورد خود می رسند

2- تغییراتی در احساسات و رفتار خود بر اثر شرکت در فعالیتهای گروهی گزارش می کنند

3- مشاهده کنندگانی که شرکت کنندگان را زیر نظر داشتند نیز تغییراتی در رفتار انها نیز صورت گرفته است در گروه تی تکیه بر جنبه های کلامی است

در گروههای رویارویی که جناحی افراطی تر نهضت توانایی های بالقوه انسان است، تماسهای فیزیکی را عامل عمده تغییر در احساسات و رفتار و ایجاد بینش در شخص نسبت به خود می دانند .     

 

+ نوشته شده در  ۹۲/۰۲/۱۸ساعت 16:9  توسط سیدحسین امجد  | 

دانلود جزوه نگارش فارسی و سوالات آن

دانلود جزوه نگارش فارس (استاد اشرفی)

براي دانلود روي لينك زير كليك كنيد سپس گزينه ((براي دريافت فايل كليك كنيد)) را انتخاب كنيد.

جزوه نگارش فارس

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

سؤالات و جواب هاي نگارش (فصل 4 و 12)

۱-  در اصطلاح ادبيات سبك به چه معناست؟

سبك روش و شيوه اي خاص است كه گوينده يا نويسنده ادارك و احساس خود را بوسيله آن بيان مي كند.

2- شعر فارسي به چند سبك تقسيم شده است؟

پنج سبك: خراساني – عراقي – هندي – بازگشت ادبي – شعر معاصر

3- چند تن از شاعران كه به سبك خراساني شعر مي رودند را نام ببريد.

رودكي -  ناصرخسرو – منوچهري - عنصري - شهيد بلخي – دقيقي – فرخي سيستاني

4- اشعار خراساني بيشتر در چه قالب ادبي است؟ 

قصيده

5- درون مايه و محتواي بيشتر اشعار سبك خراساني چيست؟

وصف طبيعت، مديحه، شرح فتوحات پادشاهان و گاه پند و اندرز بوده است.

6- چند تن از شاعراني كه به سبك عراقي شعر سروده اند را نام ببريد؟

سعدي، مولوي، حافظ، عراقي، انوري . . .

7- در سبك عراقي بيشتر از چه قالب هايي براي شعر استفاده مي شود؟

بيشتر از غزل استفاده شده است.

در اين سبك قصيده بيشتر جاي خود را به غزل داده و سادگي و رواني و استحكام جاي خود را به لطافت و كثرت تشبيهات و تعبيرات و كنايات زيبا و تازه و در عين حال دقيق و باريك داد.

8- در حدود قرن نهم چه عواملي باعث كوچ تعدادي زيادي از شاعران به هندوستان شد؟

1) استقبال دربار ادب‌پرور هند از شاعران پارسي    2) عدم توجه پادشاهان صفوي به اشعار متداول مدحي

9- نام چند تن از شاعران سبك هندي را بنويسيد.

بيدل، صائب تبريزي، غني كشميري، وحيد غزويني، كليم كاشاني، طالب آملي، نظيري نيشابوري، عرفي شيرازي

10- چرا به سبك شعري قرن سيزدهم سبك بازگشت ادبي مي گويند؟

(اوايل قرن 13)گروهي از گويندگان سبك هندي به علت ابتذالي كه به تدريج در اين سبك پديد آمده بود، اين سبك را گنار گذشته و  به سبك شعراي قديم نظير سعدي و خاقاني روي آوردند.

11- به چه نوع شعري نيمايي يا آزاد گفته مي شود؟

شعري كه در يكي از وزن هاي عروضي قديم سروده مي شود، اما شاعر به حسب نياز معنوي، در كوتاهي وبلندي مصرع ها و همچنين در به كار بردن قافيه آزاد است.

(سؤال 11 و 12 در جدول زير خلاصه شده است)

12- شعر سپيد چيست؟ و فرق آن با شعر نيمايي در چيست؟

نوع ديگري از شاخه تحول و شعر فارسي كه در آن وزن مطلقا رعايت نمي شود، بلكه بيشتر در انتخاب كلمه و تخيل و انديشه توجه شده است. كه به شعر سپيد معروف شده است.

شعر سنتي

تساوي طول مصرع

قافيه

وزن

شعر سنتي

دارد

دارد

دارد

نيمايي

-

-

دارد

سپيد

-

-

-

 

13- معمولا تحقيق از چه راه هايي صورت مي گيرد.

1) مشاهده  2) تحقيق عمومي  3) تحقيق كتابخانه اي

14- برگه هاي كتاب خانه ها بر اساس چه مواردي تهيه و تنظيم مي شود؟

1) مؤلف  2) اسم كتاب  3) موضوع

15- مهمترين مراجعي كه مي توان در كار تحقيق و پژوهش از آنها كمك گرفت نام ببريد.

1) كتابخانه ها  2) سازمان هاي پژوهشي  3) مسئولان و كارشناسان وزارتخانه ها و سازمان هاي مربوطه 4) دايرة المعارف و لغت نامه ها و فرهنگ ها 5) اطلس ها 6) نشريات و بولتن هاي وزارت خانه ها و سازمان ها  7) آرشيو روزنامه ها و مجلات 8) فهرست كتاب ها و مقالات

16- دايرة المعارف چه كتاب هايي هستند؟

دايرةالمعارف كه به آن فرهنگ نامه هم مي گويند، هرگونه اطلاعات علمي ، ادبي، تاريخي، جغرافيايي و ... در آن هست.

17- در لغت نامه ها چه اطلاعاتي ذكر مي شود؟

معني واژه ها ـ نوع آنها از لحاظ دستوري و ريشه كلمات و معني آنها ـ از چه زباني گرفته شده ـ تلفظ واژه ها  و نشانه اختصاري

18- تفاوت دايرةالمعارف با لغت نامه را بيان كنيد.

در دايرةالمعارف، اطلاعات علمي و ادبي و ... موجود است

در لغت نامه معني كلمات و ريشه آنها موجود است.

19- نخستين دايرةالمعارف فارسي چه نام دارد؟

دايرةالمعارف مصاحب

20- چند نمونه از دايرةالمعارف هايي كه به زبان فارسي نوشته شده بنويسيد.

دايرةالعارف هاي    1) بزرگ اسلامي    2) اسلامي  3) تشيع

21- چند نمونه از فرهنگ هاي لغت فارسي به فارسي را نام ببريد.

دهخدا ـ معين ـ نفيس ـ آنندراج ـ نظام ـ برهان قاطع ـ فرهنگ سخن

22- چند نمونه از دايرةالمعارف بين المللي را نام ببريد.

لاروس ـ امريكانا ـ بريتانيكا

+ نوشته شده در  ۹۱/۰۴/۰۳ساعت 15:35  توسط سیدحسین امجد  | 

مطالب قدیمی‌تر